Gaming Class


1. Mata Kuliah : Gaming Class

2. Bobot : 3 sks

3. Sasaran Mahasiswa : Semster 4

4. Tujuan Mata Kuliah : Setelah mengikuti mata kuliah ini selama 1 semester atau 6 bulan, mahasiswa semester 4 diharapkan sudah menguasai dan memiliki skill di tiap-tiap genre game agar dapat mengikuti tiap tiap tournament game di seluruh dunia

5. Status Mata Kuliah : Pilihan

6. Tujuan Instructional Khusus :

Pertemuan Ke-1 : Mampu mengetahui definisi dan membedakan tiap-tiap genre game mulai dari First Person Shooter [FPS], Third Person Shooter [TPS], dan Role Play Gaming [RPG]

Pertemuan Ke-2 : Mampu menguasai game bergenre FPS

Pertemuan Ke-3 : Pembagian kelompok dari tiap-tiap game yang bergenre FPS

Pertemuan Ke-4 : Latihan tiap-tiap kelompok untuk mengetahui skill yang dimiliki dalam game FPS

Pertemuan Ke-5 : Mampu menguasai game bergenre TPS

Pertemuan Ke-6 : Pembagian kelompok dari tiap-tiap game yang bergenre TPS

Pertemuan Ke-7 : Latihan tiap-tiap kelompok untuk mengetahui skill yang dimiliki dalam game TPS

Pertemuan Ke-8 : Mampu menguasai game bergenre RPG

Pertemuan Ke-9 : Pembagian kelompok dari tiap-tiap game yang bergenre RPG

Pertemuan Ke-10 : Latihan tiap-tiap kelompok untuk mengetahui skill yang dimiliki dalam game RPG

Pertemuan Ke-11 : Mampu menentukan strategi yang baik dalam genre FPS

Pertemuan Ke-11 : Mampu menentukan strategi yang baik dalam genre TPS

Pertemuan Ke-12 : Mampu menentukan strategi yang baik dalam genre RPG

Pertemuan Ke-13 : Mampu meningkatkan kerjasama di tiap-tiap kelompok

Pertemuan Ke-14 : Mampu berfikir dengan cepat dan menilai situasi dengan cepat dan cermat

Pertemuan Ke-15 : Peningkatan skill dari tiap-tiap individu melalui tes yang diberikan

Pertemuan Ke-16 : Latihan untuk mempersiapkan diri menghadapi tournament-tournament diseluruh dunia

7. Strategi Pembelajaran yang akan dilakukan adalah dengan cara belajar sendiri atau mandiri. Pertama-tama dosen harus membimbing dahulu dengan latihan-latihan atau cara-cara yang harus dilakukan dalam tiap-tiap genre game. Lalu setelah mendapatkan latihan atau cara dari dosen mahasiswa tersebut diharapkan untuk dapat menerapkan apa yang sudah dipelajari dan bahkan mengembangkan menjadi lebih baik lagi. Dan diakhir pelajaran dosen memberikan evaluasi berupa tes berkelompok untuk saling bertanding agar dapat menilai tiap-tiap skill dan kekompakkan tiap-tiap kelompok dari apa yang sudah dipelajari selama 1 semester

8. Tagihan : Tagihan pembelajaran dilakukan setiap akhir pembelajaran agar dapat melatih dan meningkatkan kemampuan yang sudah dimiliki oleh tiap-tiap mahasiswa

9. Evaluasi Yang Di Rencanakan : Setiap 3 pertemuan dilakukan penilaian formatif dan pada akhir pertemuan dilakukan penilaian sumatif beserta pemberian penghargaan kepada kelompok yang memiliki kemampuan diatas kelompok-kelompok lain

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Jelaskan Pembelajaran Sebagai Sistem, dan Berikan 1 Contoh

          Menurut KBBI Pembelajaran adalah Proses, cara, perbuatan menjadikan orang atau makhluk hidup belajar.           Pembelajaran adalah Suatu kegiatan yang dilakukan untuk membuat seseorang belajar.           Menurut KBBI Sistem adalah Perangkat unsur yang secara teratur saling berkaitan sehingga membentuk suatu totalitas.           Sistem adalah Komponen-komponen yang saling berkaitan dan saling berinteraksi untuk mencapai suatu hasil yang diharapkan secara optimal sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan.           Pembelajaran sebagai sistem adalah Proses, cara atau perbuatan yang membuat seseorang dapat belajar melalui komponen yang saling berkaitan dan berinteraksi untuk mencapai suatu hasil yang diharapkan yang sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan dan diharapkan peserta didik mampu menerima dan akan menimbulkan feedback (umpan balik) Komp...
Baca selengkapnya

Domain Psikomotor

     Domain Psikomotor adalah domain yang berkaitan dengan aspek-aspek keterampilan yang melibatkan fungsi sistem syaraf dan otot (neuronmuscular system) dan berfungsi psikis. Kawasan ini terdiri dari kesiapan (set), peniruan (imitation), membiasakan (habitual), menyesuaikan (adaptation), dan menciptakan (origination).      Ketika peserta didik telah memahami dan menginternalisasikan nilai-nilai mata pelajaran dalam dirinya, maka tahap selanjutnya ialah bagaimana peserta didik mampu mengaplikasikan pemahamannya dalam kehidupan sehari-hari melalui perbuatan atau tindakan. Apa yang membuatmu tidak bisa melukiskan dirimu sendiri ? Menurut saya, saya tidak bisa melukiskan diri saya sendiri karena saya tidak terbiasa untuk keluar dari zona nyaman saya sehingga saya sukar untuk menemukan kelemahan dan kelebihan didalam diri saya hal ini sangat sulit untuk menentukan bagaimana saya menggambarkan diri saya sendiri
Baca selengkapnya

Aliran Psikologi dalam Pembelajaran

1. Aliran Humanisme - Menekankan pada kebebasan individu - Berorientasi pada siswa - Guru berperan sebagai fasilitator Kata Kunci : Kebebasan dan   interaksi dengan lingkungan Kesimpulan : Aliran ini lebih menekankan kebebasan pada individu karena guru tidak dapat menghadapi siswa dan guru berfokus pada siswa dengan memperhatikan proses belajar siswa sehingga siswa dapat lebih baik lagi dan tidak berorientasi pada guru menjadikan guru berperan sebagai fasilitator 2. Aliran Behavioristik - Pengelolaan kondisi belajar untuk perubahan perilaku siswa (learner) - Perubahan perilaku belajar harus dapat diamati Kata Kunci : Perubahan perilaku siswa akibat stimulus-respond Kesimpulan : Aliran ini lebih mengarah pada pengelolaan kondisi belajar sehingga dapat tercipta perubahan perilaku belajar oleh siswa sehingga siswa akan mendapat respond dan respond ini harus seimbang dengan stimulus sehingga siswa berhasil dalam melakukan perubahan perilaku belajar 3. Aliran Kognitif...
Baca selengkapnya