Model J.E. Kemp

  • Pengertian Model J.E. 
Menurut Kemp pengembangan perangkat merupakan suatu lingkaran yang berkelanjutan. Namun karena kurikulum yang beralaku secara nasional di Indonesia dan berorientasi pada tujuan, maka seyogyanya proses pengembangan itu dimulai dari tujuan
  • Unsur - Unsur Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menurut Kemp
1. Identifikasi masalah pembelajaran
Tujuannya adalah mengidentifikasi adanya kesenjangan antara tujuan menurut kurikulum yang berlaku dengan fakta yang terjadi dilapangan

2. Analisis siswa
Analisis siswa dilakukan untuk mengetahui tingkah laku dan karakteristik siswa

3. Analisis Tugas
Menurut Kemp analisis tugas adalah kumpulan prosedur untuk menentukan isi suatu pengajaran

4. Merumuskan indikator
Indikator dirumuskan sebagai alat untuk mendesain kegiatan pembelajaran, kerangka kerja dalam merencanakan cara mengevaluasi hasil belajar siswa dan panduan cara siswa belajar.

5. Penyusunan instrumen evaluasi
Penyusunan ini digunakan untuk mengukur ketuntasan indikator dan kentuntasan pengeusaan  siswa setelah berlangsungnya proses pembelajaran

6. Setrategi pembelajaran
Kegiatan ini meliputi model , pendekatan, metode, pemilihan format yang dipandang mampu memberikan pengalaman yang berguna untuk mencapai tujuan pembelajaran

7. Pemilihan media atau sumber pembelajaran
Pada tahapan ini berdasarakan hasil analisis tujuan,analisis karakteristik siswa, dan analisis tugas.

8. Pelayanan pendukung
Proses pengembangan diperlukan layanan pendukung yang berupa kebijakan kepala sekolah, guru mitra, tata usaha, dan tenaga-tenaga terkait secara layanan laboraturium dan perpustakaan

9. Planning dan Project Management
Merencanakan pembelajaran merupakan suatu proses yang rumit sehingga menuntut pengembang perangkat untuk selalu memperhatikan tiap-tiap unsur dan secara terus menerus menilai kembali hubungan setiap bagian rencana itu dengan tata keseluruhannya

10. Evaluasi Formatif
Berguna untuk menentukan kelemahan dalam perencanaan pengajaran sehingga berbagai kekurangan dapat dihindari sebelum program terpakai secara luas

11. Evaluasi Sumatif
Evaluasi sumatif secara langsung mengukur tingat pencapaian tujuan-tujuan utama pada akhir pembelajaran

12. Revisi Perangkat Pembelajaran
Kegiatan revisi dilakukan secara terus-menerus pada setiap langkah pengembangan. Kegiatan revisi dimaksudkan untuk mengevaluasi dan memperbaiki rancangan yang dibuat

  • Kelebihan : Dalam model ini selalu melakukan revisi di setiap langkah-langkahnya agar bila terjadi kekurangan atau kesalahan dapat diperbaiki terlebih dahulu

  • Kekurangan: Dalam model ini condong pembelajaran dikelas sehingga guru berperan besar dalam pembelajaran karena guru di tuntut dalam rangka program pengajaran, instrumen evaluasi, dan strategi pengajaran

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Jelaskan Pembelajaran Sebagai Sistem, dan Berikan 1 Contoh

          Menurut KBBI Pembelajaran adalah Proses, cara, perbuatan menjadikan orang atau makhluk hidup belajar.           Pembelajaran adalah Suatu kegiatan yang dilakukan untuk membuat seseorang belajar.           Menurut KBBI Sistem adalah Perangkat unsur yang secara teratur saling berkaitan sehingga membentuk suatu totalitas.           Sistem adalah Komponen-komponen yang saling berkaitan dan saling berinteraksi untuk mencapai suatu hasil yang diharapkan secara optimal sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan.           Pembelajaran sebagai sistem adalah Proses, cara atau perbuatan yang membuat seseorang dapat belajar melalui komponen yang saling berkaitan dan berinteraksi untuk mencapai suatu hasil yang diharapkan yang sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan dan diharapkan peserta didik mampu menerima dan akan menimbulkan feedback (umpan balik) Komp...
Baca selengkapnya

Aliran Psikologi dalam Pembelajaran

1. Aliran Humanisme - Menekankan pada kebebasan individu - Berorientasi pada siswa - Guru berperan sebagai fasilitator Kata Kunci : Kebebasan dan   interaksi dengan lingkungan Kesimpulan : Aliran ini lebih menekankan kebebasan pada individu karena guru tidak dapat menghadapi siswa dan guru berfokus pada siswa dengan memperhatikan proses belajar siswa sehingga siswa dapat lebih baik lagi dan tidak berorientasi pada guru menjadikan guru berperan sebagai fasilitator 2. Aliran Behavioristik - Pengelolaan kondisi belajar untuk perubahan perilaku siswa (learner) - Perubahan perilaku belajar harus dapat diamati Kata Kunci : Perubahan perilaku siswa akibat stimulus-respond Kesimpulan : Aliran ini lebih mengarah pada pengelolaan kondisi belajar sehingga dapat tercipta perubahan perilaku belajar oleh siswa sehingga siswa akan mendapat respond dan respond ini harus seimbang dengan stimulus sehingga siswa berhasil dalam melakukan perubahan perilaku belajar 3. Aliran Kognitif...
Baca selengkapnya